8月5日至7日，“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展——教育部高等學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)暨中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合研討會(huì)”在徐州召開(kāi)。

會(huì)上，教育部高等教育司吳巖司長(zhǎng)做了題為《嚴(yán)起來(lái) 難起來(lái) 實(shí)起來(lái) 忙起來(lái) 把醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量實(shí)實(shí)在在提起來(lái)》的大會(huì)報(bào)告，對(duì)院校醫(yī)學(xué)教育改革進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)和闡述。

醫(yī)學(xué)院校教育究竟怎么改？吳巖在報(bào)告中給出答案，嚴(yán)格要求、追求質(zhì)量將會(huì)成為堅(jiān)定不移的改革方向。

司長(zhǎng)究竟講了啥？

首先來(lái)看幾張演講PPT：

吳司長(zhǎng)的講話主要集中在四個(gè)方面：

1、教育進(jìn)入到質(zhì)量時(shí)代：新時(shí)代高等教育工作的主體和目標(biāo)是提高教育質(zhì)量。

2、醫(yī)學(xué)教育很重要：新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育呈現(xiàn)出“兩頭連著健康中國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)，服務(wù)生命全周期、呵護(hù)健康全過(guò)程和肩負(fù)預(yù)防、治療、健康任務(wù)”的三大新特點(diǎn)和大民生、大國(guó)計(jì)、大學(xué)科、大專業(yè)的四大新定位。

3、把醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量實(shí)實(shí)在在提起來(lái)：讓“金專”、“金課”、“金師”隨處可見(jiàn)，讓“水?！?、“水課”、“水師”無(wú)處安身。

4、人才質(zhì)量培養(yǎng)問(wèn)題，高校不能“燈下黑”，要反思自身存在的問(wèn)題。

堅(jiān)決取消畢業(yè)清考，增加課程難度……按照吳司長(zhǎng)講話內(nèi)容，不僅醫(yī)學(xué)生畢業(yè)要難起來(lái)，對(duì)于老師也提出更高要求。

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)已經(jīng)開(kāi)始難起來(lái)

除了吐槽之外，吳司長(zhǎng)的講話也獲得認(rèn)同。

抓質(zhì)量嚴(yán)要求，讓醫(yī)學(xué)生畢業(yè)難起來(lái)，有的院校已經(jīng)開(kāi)始。

2018年，由于學(xué)業(yè)成績(jī)未過(guò)關(guān)，川北醫(yī)學(xué)院今年有83名學(xué)生未能正常畢業(yè)，其中48人是臨床醫(yī)學(xué)系的。這在該醫(yī)院67年辦學(xué)史上也是首次出現(xiàn)。據(jù)該系副主任介紹，一些學(xué)生進(jìn)大學(xué)后確實(shí)松懈了，以為隨隨便便都能拿畢業(yè)證；還有一些人是對(duì)專業(yè)沒(méi)興趣，高考時(shí)父母逼著填寫(xiě)的學(xué)校和專業(yè)；也有少數(shù)人確實(shí)是基礎(chǔ)太差，碰到困難就放棄了。

其實(shí)不單單是醫(yī)學(xué)生，整體上大學(xué)生畢業(yè)難度系數(shù)都在增加。2018年9月，教育部發(fā)布加強(qiáng)本科生管理的通知，要求高校提升辦學(xué)質(zhì)量，讓“苦高中，耍大學(xué)”成為歷史。

執(zhí)業(yè)醫(yī)師低通過(guò)率“打臉”院校教育

一方面是醫(yī)學(xué)生感慨學(xué)業(yè)之難，另一方面執(zhí)業(yè)醫(yī)師低通過(guò)率卻“打臉”院校教育。

據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，每年的執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過(guò)率在20%-25%，且院校間差距極大。

國(guó)家衛(wèi)健委科教司副司長(zhǎng)陳昕煜曾在演講中透露，“對(duì)院校分析后發(fā)現(xiàn)，部分二本醫(yī)學(xué)院校拉低了執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過(guò)率，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量沒(méi)跟上學(xué)生水平堪憂。”

隨著醫(yī)學(xué)院校的擴(kuò)招，專家更擔(dān)心出現(xiàn)醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量“滑坡”的情況。

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)王辰院士曾在多個(gè)場(chǎng)合表達(dá)自己的憂慮。

在學(xué)生素養(yǎng)方面，大家都擔(dān)心有所下降，醫(yī)學(xué)院校招生的無(wú)度擴(kuò)大，導(dǎo)致生源素養(yǎng)下降，消耗教學(xué)資源將來(lái)會(huì)產(chǎn)生一些素養(yǎng)不夠的醫(yī)生。

醫(yī)生是要在保證質(zhì)量的前提下才可以談數(shù)量，醫(yī)生數(shù)量不夠可以通過(guò)培養(yǎng)醫(yī)輔醫(yī)助人員解決，庸醫(yī)之害甚于無(wú)醫(yī)。

臨床醫(yī)學(xué)本科教育招生要處理好人數(shù)與質(zhì)量素養(yǎng)的關(guān)系，堅(jiān)持適度或缺原則，在校醫(yī)學(xué)教育要精華化、畢業(yè)后教育均質(zhì)化。

在做客央視節(jié)目談到好醫(yī)生話題的時(shí)候，王辰院士表示好醫(yī)生的產(chǎn)生首先是院校能夠有“好苗”、育“好苗”。

美國(guó)醫(yī)學(xué)院校錄取比例不足3%，與美國(guó)相比，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生吸引力不足，生源質(zhì)量低、招生規(guī)模大、教學(xué)水平良莠不齊成為為普遍現(xiàn)象。

”怎么能夠產(chǎn)生好醫(yī)生？第一，必須有一個(gè)良好的受教育的對(duì)象；第二教育的過(guò)程要優(yōu)良、嚴(yán)格 ；第三，受教育之后擁有好的職業(yè)前景。”在王辰院士看來(lái)，目前好醫(yī)生培養(yǎng)的這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)都需要改進(jìn)。

來(lái)源：醫(yī)學(xué)界???作者：界哥